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Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes

Metodología 5s

Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes. []. , 44, 3, pp.95-104. ISSN 0120-0534. ^les^aEl objetivo principal de este estudio es el análisis de la relación entre la inteligencia emocional y el bienestar personal y su posible predicción del rendimiento académico El objetivo principal de este estudio es el análisis de la relación entre la inteligencia emocional y el bienestar personal y su posible predicción del rendimiento académico. Los participantes fueron 166 estudiantes de último ciclo de primaria de entre 9 y 12 años DOI: 10.14349/RLP.V44I3.1154 Corpus ID: 142545242. Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes @article{Ferragut2012InteligenciaEB, title={Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento acad{\'e}mico en preadolescentes}, author={M. Ferragut and A. Fierro}, journal={Revista Latinoamericana De Psicologia}, year={2012}, volume={44}, pages={95.

Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes Emotional intelligence, well-being and academic achievement in preadolescents Marta Ferragut y Alfredo Fierro Recibido: Diciembre de 200928 de mayo de 2010 Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes BIBLAT Bibliografía Latinoamericana en revistas de investigación científica y social Toggle navigation BIBLA El objetivo principal de este estudio es el análisis de la relaciónentre la inteligencia emocional y el bienestar personal ysu posible predicción del rendimiento académico. Losparticipantes fueron 166 estudiantes de último ciclo deprimaria de entre 9 y 12 años (2) Se encontraran correlaciones positivas entre rendimiento academico (nota media y comportamiento en clase) y las variables psicologicas (Inteligencia Emocional y Bienestar Personal). (3) Tanto el Bienestar como la Inteligencia Emocional contribuiran a predecir el rendimiento academico evaluado a traves de la nota media

Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento

Motivación, comportamiento de los alumnos y rendimiento académico. Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development, 35(1), 61-72. Mestre, J. N., Guil, P., & Gil-Olarte, P. (2004). Inteligencia emocional: algunas respuestas empíricas y su papel en la adaptación escolar en una muestra de alumnos de secundaria Considerando estos resultados controversiales en relación a la inteligencia emocional y rendimiento academico, y que: los errores en las esferas emocionales pueden ser remediados 13, además de programas como el SEL en Estados Unidos, programa de formación en competencias emocionales FOSOE en España,The Colaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL) 14, se.

Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes . El objetivo principal de este estudio es el análisis de la relación entre la inteligencia emocional y el bienestar personal y su posible predicción del rendimiento académico Inteligencia emocional: Su relación con el rendimiento académico en preadolescentes de la Escuela 4 de Abril, de Io ciclo, Angola. Emotional Intelligence: Its relation with academic performance in preadolescents of 4TH April First Cycle School, Angola. María Domingas Cassinda Vissupe Para evaluar la inteligencia emocional, se empleó el Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24) de Salovey y colaboradores (1995), para el bienestar personal se ha aplicado la Escala Eudemon y el Ítem General de Felicidad (Fierro, 2006) y para el rendimiento académico se registraron distintas variables, donde la principal fue la nota media Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes (2012) Ferragut, Marta Fierro Bardají, Alfredo Revista latinoamericana de psicología Vol. 44 Núm. 3 Pág. 95-10

Conciencia emocional, estados de ánimo y rendimiento

que demuestra la relación entre las variables de la inteligencia emocional y el rendimiento académico. En relación a la influencia del afecto pedagógico en el rendimiento académico de los estudiantes, se puede concluir que siendo el aula de clase un espacio donde conviven seres humanos, las relaciones interpersonales están guiada Inteligencia emocional y rendimiento académico TFG 2 DECLARACIÓN DE AUTORÍA Declaro que he redactado el trabajo Inteligencia Emocional y rendimiento académico: análisis de variables mediadoras para la asignatura de Trabajo Fin de Grado en el curso académico 2014-2015 de forma autónoma, con la ayuda de la inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes, analizan la relación entre la inteligencia emocional y el bienestar personal y su posible predicción del rendimiento académico. Los resultados de su estudio mostraron la existencia de correlacione Mapa conceptual que resume la investigacion llevada a cabo por Ferragut, M. y Fierro, M. en el 2012 en España con niños de 9-12 años. by diego_molinari_6 in psicologia, inteligencia emocional, y rendimiento academico El rendimiento escolar, la inteligencia emocional y el engagement académico en adolescentes Usán Supervía, Pablo1 y Salavera Bordás, Carlos1 1 Departamento de Psicología y Sociología. Universidad de Zaragoza España Correspondencia: Pablo Usán Supervía. Dpto Psicología y Sociología. Universidad de Zaragoza. C/Pedro Cer

A la luz de este resultado, parece que la inteligencia emocional, tal como se ha evaluado en este estudio, no juega un papel importante en el rendimiento académico aunque sí esté relacionada con el bienestar personal.Se hipotetiza que la inteligencia emocional y el bienestar personal son constructos relacionados entre sí y que el bienestar juega un papel apreciable en el rendimiento. Este trabajo tiene como objetivo fundamental conocer los predictores del Miedo y la Inteligencia Emocional (IE), así como la influencia entre estos, en alumnos adolescentes de la ciudad de Ceuta. Para ello se contó con la colaboración de 557 participantes de 4 institutos educativos distintos, con edades entre los 12 y 18 años, quienes reflejan las características del contexto.

Resumen. El apoyo social (familia, profesorado y grupo de iguales), así como la percepción que tienen los individuos de sus habilidades emocionales podrían ser factores que condicionasen el rendimiento académico en Educación Secundaria, aunque la evidencia empírica no es del todo concluyente El objetivo principal de este estudio es el análisis de la relación entre la inteligencia emocional y el bienestar personal y su posible predicción del rendimiento académico Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes En primer lugar, se ha realizado un análisis de correlación de Pearson entre las variables psicológicas implicadas en INTELIGENCIA EMOCIONAL Y BIENESTAR Refl exiones, experiencias profesionales e investigaciones. Fortalezas personales: comparación entre la autopercepción, Beneficios de la regulación emocional en el rendimiento académico de los adolescentes 756 Pilar Lázaro Ricart, Pilar Mireya Rueda Carcelé conferir bienestar emocional ayudando en el mejoramiento rendimiento académico, la sana convivencia social y en la prevención de conductas desadaptativas (salud mental). INTELIGENCIA EMOCIONAL PRE-ADOLESCENTES 1

Inteligencia emocional y rendimiento académico en

Investigación publicada en la revista latinoamericana de psicología Realizada por Marta Ferragut y Alfredo Fierro *no poseo derechos de autor sobre nada y so.. Motivación Escolar, Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico Actualidades en Psicología, 32(125), 2018, 95-112 99 y mayores niveles de amotivación se relacionarían con la orientación al ego pero no necesariamente con un bajo rendimiento académico y otras conductas menos adaptativa El presente estudio trata de comprobar si existe relación entre la Inteligencia Emocional y el rendimiento académico en los alumnos de Educación Primaria. Para ello, se ha utilizado una mues-tra de 45 alumnos procedentes del 3º ciclo de Educación Primaria de un colegio público, con eda-des comprendidas entre 10 y 12 años La inteligencia emocional y la creatividad son algunas de ellas. Por otro lado, se ha demostrado que el bienestar subjetivo favorece el rendimiento y mejora el clima de aula, también el clima laboral, al tiempo que favorece el desarrollo personal y social Inteligencia emocional: Su relación con el rendimiento académico en preadolescentes de la Escuela 4 de Abril, de Io ciclo, Angola.pd

La inteligencia emocional y su influencia en los niveles bienestar y ajuste psicológicoEn 82% de los estudiantes con alto rendimiento académico y 91% de los alumnos con bajo nivel y el contexto escolar se torna el lugar idóneo para fomentar estas habilidades que contribuirán de forma positiva al bienestar personal y. Sin embargo, otros autores como Ferragut y Fierro (2012) hallaron relaciones entre esta variable y el bienestar personal de los grupos preadolescentes, pero no respecto al rendimiento académico. A partir de estas divergencias se destaca la necesidad de considerar en sucesivos estudios la existencia de variables moduladoras entre estos constructos Correlación de inteligencia emocional con bienestar psicológico y rendimiento académico en alumnos de licenciatura. Investigación en Educación Médi- ca, 4(15), 126-132. Vázquez, C. y Hervás, G. (2008) Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes. Revista Latinoamericana de Psicología, 44(3), 95-104. García, M. (2003)

Inteligencia emocional: Su relación con el rendimiento

Inteligencia Emocional y el rendimiento académico. Y finalmente en el ámbito personal se busca mediante la investigación un fenómeno que se vivencia día a día para dar respuesta a posibles necesidades que aparecen el ambiente Educativo. OBJETIVOS GENERAL: Determinar la incidencia que tiene la Inteligencia Emocional en el rendimiento. INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA EL ÉXITO ACADÉMICO Y LABORAL. 22 de agosto del 2020 Se pueden reducir costos asociados a rotación y el ausentismo del personal, así como con el bajo rendimiento. desarrolló un nuevo diplomado en Inteligencia Emocional y Psicología Positiva,. Inglés (pdf) Articulo en XML; Referencias del artículo; Como citar este artículo: SciELO Analytics; Traducción automática; Enviar articulo por emai

ANTONIO-AGIRRE et al. Apoyo social, inteligencia emocional y rendimiento académico en Educación Secundaria 110 European j investiga Vol. 9, Nº 2 (Págs. 109-118) El rendimiento académico sigue siendo el indicador y estandarte por excelenci Inteligencia emocional y rendimiento académico en adolescentes Emotional Intelligence and Academic Performance in Adolescents ALMA ELIZABETH BUENROSTRO-GUERRERO,1 MARÍA DE LOS DOLORES VALADEZ-SIERRA,2 RUBÉN SOLTERO-AVELAR,3 GONZALO NAVA-BUSTOS,4 ROGELIO ZAMBRANO-GUZMÁN,5 ANGÉLICA GARCÍA-GARCÍA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN HISTORIA, GEOGRAFÍA Y Inteligencia emocional y rendimiento académico 36 los alumnos y su influencia sobre su ajuste psicológico y bienestar personal. Por otro . 10 lado, Mayer (2004, citado por Sánchez, Rodríguez y Padilla,. inteligencia emocional (IE) y el ajuste académico y social, concretamente escolar, en el alumnado1 de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Con el propósito de explicar esta relación con mayor precisión, llevaremos a cabo dos estudios en los que relacionaremo Inteligencia emocional y la frecuencia del Estrés académico en estudiantes de Enfermería del VII semestre. Es necesario trabajar por mejorar la calidad educativa durante el proceso de formación profesional y considerar el aspecto emocional para desarrollar un proceso enseñanza-aprendizaje integral

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Inteligencia emocional y rendimiento académico

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Marta Ferragut y Alfredo Fierro de la Universidad de Málaga, en su artículo «Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes» demuestran la existencia de correlaciones significativas entre bienestar e inteligencia emocional, así como entre rendimiento académico y bienestar, no así entre inteligencia emocional y rendimiento académico Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes. Revista Latinoamericana de Psicología, Sin mes, 95-104. • Roca Villanueva, Elia, Inteligencia emocional y conceptos afines: Autoestima sana y habilidades sociales, Hospital Clínico Universitario de Valencia, Colegio Oficial de Psicólogos 10- 46011 Resumen: El principal objetivo de este trabajo fue implementar y evaluar un programa de inteligencia emocional en adolescentes. Se utilizaron un grupo experimental (n=60) y un grupo de comparación (n=44) que fueron evaluados en dos momentos temporales con el Trait Meta-Mood Scale-24, el Cuestionario de Capacidades y Dificultades, el Índice de Reactividad Interpersonal y la Escala de.

Inteligencia emocional y agresividad en adolescentes. inteligencia académica a la hora de alcanzar un mayor bienestar laboral, personal, académico y social. relacionada con la IE, la educación y el rendimiento académico. c) Inteligencia Emocional y adolescentes agresivos Como ha quedado expuesto en el apartado anterior,. IE y rendimiento se relacionan entre sí . Varios trabajos muestran la estrecha relación existente entre este conjunto de habilidades emocionales (IE) y el desempeño académico de los alumnos dentro del sistema educativo. De hecho, el rendimiento académico funciona como uno de los más importantes predictores de este conjunto de habilidades o, lo que es lo mismo: las personas que obtienen. Capítulo 2: Integra una exposición de las evidencias científicas sobre la relación de la Inteligencia Emocional con el rendimiento académico enriquecido, la progresión en la formación universitaria, el bienestar personal y el empoderamiento del alumnado en Educación Superior. Capítulo 3: Estudio empírico Nuestro propósito y pasión es facilitar la superación de los retos de las personas que confían en nosotros/as. Inteligencia Activa ofrece su equipo de especialistas los ámbitos de la neuro-educación, tiene sede en Alicante y Aspe

Influencia de la inteligencia emocional y los afectos en

La incorporación al ámbito universitario conlleva estrés. El desarrollo de las habilidades emocionales puede ayudar a los jóvenes a hacer frente a los nuevos retos académicos y mejorar su rendimiento y bienestar personal. El objetivo del presente trabajo fue estudiar la relación entre inteligencia emocional, empatía y bienestar subjetivo Los artículos siguientes se han combinado en Google Académico. Sus correspondientes citas combinadas se computan solo para el primer artículo. Citas combinadas. La lista denominada Citados por incluye las citas a los siguientes artículos de Google Académico Rendimiento académico 1. Khan (2014) 2. Elliot, Frey y Davies (2015) 3. Brackett, Mayer y Warner (2004) 4. Dymnicki, Sambolt y Kidron (2013) 5. Durlak, Weissberg, Dymnicki, Taylor y Schellinger (2011) 6. Trinidad y Johnson (2002) Salud y bienestar personal 8 7. Lopes, Salovey, Côté, Beers y Petty (2003) . Martorell, González, Rasal y.

a distinguir y analizar los efectos en el desarrollo de la inteligencia emocional y el rendimiento académico, del Programa de Tutoría Huellas, en los estudiantes del primer ciclo de humanidades de la Universidad San Ignacio de Loyola de Lima Metropolitana, con la finalidad de fortalecer su IE, bienestar personal y rendimiento escolar en una muestra de preadolescentes. Los hallazgos señalaron correlaciones positivas y significativas entre bienestar personal, IE y felicidad. Además, tanto el bienestar personal como felicidad correlacionaron positivamente con las dimensiones claridad y reparación. De

del rendimiento académico (Barnett, Melugin, y Hernández, 2018; Casuso-Holgado et al., 2013).Un buen rendimiento académico,junto con el bienestar emocional, depende en gran medida del ajuste emocional comportamental de los estudiantes, encontrando así un peor rendimiento académico en los adolescentes que presentan una mayor dificultad en e FerragutM, Fierro A. Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes. Rev. Latinoamericana de psicología. 2012; 44(3): 95-104. Salguero JM, Fernández-Berrocal P, Ruiz-Aranda D, Castillo R, Palomera R. Inteligencia emocional y ajuste psicosocial en la adolescencia: El papel de la percepción emocional. relación existente entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico del alumnado de Educación Primaria, en este caso en primero de primaria. El concepto de inteligencia emocional fue inspirado por Salovey y Mayer (1990), pero fue gracias a Goleman (1995) cuando alcanzó popularidad y logró ser conocido La inteligencia emocional en los últimos años ha surgido como un concepto muy relevante debido a su relación con el bienestar personal y el éxito en la vida. Esto ha captado la atención de investigadores serios que han dedicado tiempo y esfuerzo en profundizar sobre esta variable. La presente investigación pretende sumarse a eso

trato con los demás, denominada inteligencia emocional, puede hacer que las relaciones humanas tengan éxito o fracasen, influyendo directamente en el bienestar general y en la salud emocional. Para estudiar la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiante Dentro de los hallazgos se destaca la relación significativa entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en el alumnado de educación primaria, y se concluye que un correcto manejo de las emociones es esencial para un buen rendimiento académico estudiantil en la escuela emocional y/o sus competencias derivadas con el bienestar personal, el rendimiento académico y la música. La estrategia metodológica empleada en esta investigación ha sido la «correlación», pues, como ya hemos visto anteriormente, hemos establecido relación entre las competencias emocionales y el aprendizaje de un instrumento musical.

(PDF) Emotional intelligence, well-being and academic

TEORÍAS COGNITIVAS Y ACCIONES CORRECTIVAS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS Tarea 4.1 Foro Fortalezas y debilidades de las teorías cognitivas sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje Tarea 4.2 Neurociencia y el aprendizaje Tarea 5.1 Foro Dilema moral (Tarea de assessment) Tarea 6.1 Foro Foro El rol de la educación ante el cambio social Tarea 6.2 Educación y globalizació una mayor calidad de vida, mayor salud mental, bienestar personal y laboral, una adaptación emocional más ajustada, mejor ajuste INFORMACIÓN DEL ARTÍCULO Historia del artículo: Recibido el 16 de febrero de 2018 Aceptado el 16 de abril de 2018 Online el 31 de julio de 2018 Palabras clave: Emociones Inteligencia emocional Rendimiento académico

El desarrollo de las habilidades emocionales puede ayudar a los jóvenes a hacer frente a los nuevos retos académicos y mejorar su rendimiento y bienestar personal. El objetivo del presente trabajo fue estudiar la relación entre inteligencia emocional, empatía y bienestar subjetivo intentan corroborar la relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico, sin embar- go, aunque los resultados suelen ser contradictorios y discordantes, parece que existe una cierta evidencia empírica de que sí se asocian rendimiento académico con inteligencia emocional Educacion emocional e inteligencia emocional 1. ¿Que es la Educación Emocional ? Es una formación integral que incluya de los aspectos emocionales y de relación interpersonal, porque los aspectos emocionales están íntimamente vinculados con el rendimiento académico y el bienestar personal inteligencia, no siempre garantiza el éxito en rendimiento académico, pero si es importante en la toma de decisiones dentro del ámbito académico (Del Rosal, Dávila, Sánchez, y Bermejo, 2016) El segundo análisis comprende los datos obtenidos en este estudio en la escala IDARE, la cual muestra qu Hogan y Majeski (2001) demuestran que variables de naturaleza emocional como es la Inteligencia Emocional (IE) o el bienestar del alumno son mucho más predictivas del rendimiento académico y adaptación al medio escolar que cualquiera de las medidas tradicionales de evaluación intelectual

Inteligencia emocional adolescente: Predicción a través

En un estudio previo publicado en European Journal of Education and Psychology, descubrimos que la inteligencia emocional grupal aumentaba el rendimiento académico de los alumnos. El apego, por su parte, constituye una de los factores predictores del bienestar psicológico en los adolescentes, como han demostrado diversos trabajos Estamos en un momento de toma de conciencia de la importancia del desarrollo de la Inteligencia Emocional y su relación con la salud mental, la autorrealización personal, la mejora del rendimiento académico, el aprendizaje, la optimización de las relaciones profesor alumno, y la búsqueda de soluciones técnicas que faciliten un buen desarrollo de habilidades socio-emocionales A partir de la publicación del libro Inteligencia Emocional de Daniel Goleman en el año 1995, diversos estudios han comprobado que las competencias emocionales y sociales han sido más determinantes que las competencias cognitivas para el éxito académico, profesional y personal

El desarrollo de estas habilidades emocionales durante la edad escolar es un factor decisivo para favorecer mayores niveles de bienestar personal, mejor rendimiento académico y un funcionamiento social más positivo en el aula y fuera de ella Y es que la inteligencia emocional de los y las docentes tiene un impacto directo a largo plazo en los indicadores educativos del alumnado, como, por ejemplo: una mayor motivación por aprender, el incremento del sentimiento de pertenencia al grupo, actitudes más positivas hacia el centro educativo, el profesorado y asignaturas, así como un mayor rendimiento escolar y mejores conductas. No se deben obviar las emociones y resulta fundamental en la vida saber reaccionar de manera adecuada ante ellas. Esta realidad se convierte en un arma muy importante con la que afrontar de manera exitosa la vida. Por esta razón este trabajo tiene como objetivo fundamental analizar los predictores de inteligencia emocional (IE) y rendimiento académico, considerando la edad, género, cultura. El desarrollo de estas habilidades emocionales durante la edad escolar es un factor decisivo para favorecer mayores niveles de bienestar personal, mejor rendimiento académico y un funcionamiento social más positivo en el aula y fuera de ella. Inteligencia emocional y educación hace una revisión comprensiva del origen del concepto, el estado. falta o bajos niveles de inteligencia emocional en los alumnos. ( Déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico del alumnado, disminución de la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales, descenso del rendimiento académico y aparición de conductas disruptivas)

El impacto del apoyo social y la inteligencia emocional

  1. ado la inteligencia emocional y el rendimiento académico en adolescentes realizado en Guadalajara, Jalisco por Guerrero, Sierra, Avelar, Bustos, Guzmán y Garcí (2011) en donde el objetivo fue conocer la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento
  2. La educación emocional es un proceso formativo, continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial del desarrollo humano, con objeto de capacitar para la vida y con la finalidad de aumentar el bienestar personal y social (Bisquerra, 2000, p. 243)
  3. significativas entre Inteligencia Emocional y Funciones Ejecutivas. Conclusiones: Resalta la relevancia de incluir en el currículo educativo programas de intervención neuropsicológica que trabajen habilidades emocionales y competencias ejecutivas para optimizar el rendimiento académico y personal del alumnado de Educación Primaria
  4. facultad de educaciÓn y ciencias de la familia magister en neurociencias aplicadas a la educaciÓn infantil relaciÓn entre la inteligencia emocional del profesor jefe y el rendimiento acadÉmico en lenguaje y matemÁticas de sus alumnos y alumnas de 4° aÑo bÁsico de un colegio subvencionado de la comuna de barnechea. magaly andrade slavi
  5. Documento de reflexión relacionado con la inteligencia emocional, su importancia en la creatividad y la innovació

(PDF) Inteligencia emocional y bienestar personal como

  1. ación del rendimiento académico del sujeto. (Arancibia, Maltes y Álvarez, 1990). D
  2. inteligencia emocional, aptitudes escenciales, primaria, educacion, goleman, emociones
  3. os de bienestar: un programa psicoeducativo a partir de la relación del bienestar psicológico con el rendimiento académico

Video: Correlación de inteligencia emocional con bienestar

Bienestar Total Con Nutricion, Neuro - Terapia YPin de Cristina Pastor en Pensamientos positivos

Relación entre Inteligencia Emocional y rendimiento escola

  1. rendimiento académico futuro; y por (2) Durlack y Weissberg (2005) que concluyen que la educación emocional favorece el aprendizaje y el desempeño en lo académico. Como se observa, conforme han ido pasando los años, el enfoque de la IE se ha ido posicionando como marco teórico relevante para optimizar los desempeños académicos. Est
  2. recorrido sobre la inteligencia emocional y las aulas hospitalarias. descenso del rendimiento académico; Lo que llevará como finalidad a incidir en el bienestar social y personal y en con ello el desarrollo integral de cada persona.(Zambrano, 2015
  3. Zamarripa, Castillo, Tomas, Tristan y Álvarez, 2016), un mayor bienestar personal y social (Castillo, Almagro, García y Buñuel, 2015), aumento de las conductas prosociales (Romero, Guajardo y Nava2017) y un mejor rendimiento académico (Ferrando et al, 2011). Este estudio ha sido desarrollado desde dos marcos conceptuales que se ha
  4. 1. Reconocer y comprender los beneficios directos e indirectos de la inteligencia emocional en el bienestar psicológico y social y en el rendimiento de las personas. 2. Comprender las bases cerebrales de las emociones y de la inteligencia emocional. 3. Saber utilizar los diferentes instrumentos de evaluación de la inteligencia emocional. 4
  5. Inteligencia Emocional y Satisfacción con la Vida 40 2.5.4. Inteligencia Emocional, mejorar su desempeño académico y ser personas proactivas, asertivas y dinámicas, amortiguadores de los efectos negativos del estrés sobre la salud y bienestar personal,.
  6. ar la relación entre desempeño académico expresado en
  7. Inteligencia emocional, creatividad, bienestar subjetivo y
Josè Ignacio Herrera: ¿Realización Personal o BienestarBienestar personal: 7 aspectos que debes ciudarBienestar Personal Postpolio
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